为有效落实“新课标”，更好地引领教师做好“整本书阅读教学”实践工作，2月28日下午，该校邀请合肥一六八玫瑰园校长耿杨做“整本书阅读”专题讲座，该校全体语文教师参与学习并进行互动交流。

本次活动由教研室主任朱丽娜主持，第一个环节由耿杨校长进行《关于整本书阅读教学的浅识》的分享：耿杨校长结合他的省级课题《“双减”背景下小学语文整本书阅读的实践研究》和一六八玫瑰园学校阅读课程实践以及他个人的整本书阅读探索，从理论、建议、案例分享三个方面展开介绍。

首先，他分享了36字口诀“课文要仔仔细细地读，字要规规矩矩地写，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成”，与此同时，他认为：要认认真真阅读整本书，不能敷衍。这既对学生的学习提出了要求，也给老师指明了教学的方向，同时他进行了理论分享。“整本书阅读”标志着我国传统语文课程的发展和创新，是国家现阶段所倡导的“全民阅读”在中小学语文课程层面的体现。

接着，他结合他的省级课题给该校语文老师提出了一些建议：一是将“整本书阅读”与教育的育人、树人联系；二是研制“整本书阅读”的细读文本（课程建设）（包括课外一般读物的指导）；三是探讨“整本书阅读”的各种活动和方式；四是探讨和制定“整本书阅读”过程中，学生自我评价的方案和方式。

紧接着，耿杨进行了课例分享，他通过一个个鲜活的案例，深入浅出地向我么介绍如何开展阅读指导课、阅读推进课、阅读分享课。同时，耿校还展示了一六八玫瑰园学校的阅读实践活动，吸引了该校语文老师的眼球，如：课前古诗展示、每天欣赏一个精彩片段、每两周举行一次读书论坛、每月推出一批“阅读天使”等。

最后，耿校强调，我们教师要做学生阅读的“点灯人”。一个人的阅读史，就是心灵成长史，靠阅读成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。

活动的第二个环节是交流互动。该校语文教师认真聆听并进行反思，积极主动地提出了自己的想法。孙丽丽老师就语文教材的教学和整本书阅读教学如何平衡？和耿校进行交流；伍晓红老师对耿校的“四微教学法”比较感兴趣，进行了深入学习和请教；黄婷老师就自己平时整本书阅读的实践向耿校取经。

苏霍姆林斯基说：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”教育是一种双向奔赴，需要家、校、社会的共同努力。整本书阅读工作的推进也需要学校、教师、家庭、社会的携手，才能让阅读之花绽放。

每一次活动都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行，教路漫漫，学无止境。走进整本书，深耕大阅读，从现在启程……

撰稿：孙丽丽 审稿：余宇婷 吴浩